Rybnik: edukacja bez barier — wsparcie i dostępność w szkołach
W Rybniku odbyło się spotkanie pod hasłem Edukacja bez barier, które zgromadziło środowisko edukacyjne zaangażowane w tworzenie szkół otwartych dla wszystkich uczniów. Konferencja była okazją do podsumowania lokalnych działań oraz wymiany doświadczeń na temat wsparcia uczniów o zróżnicowanych potrzebach.
Najważniejsze informacje:
- W wydarzeniu uczestniczyło ponad 130 osób, w tym przedstawiciele urzędu, kuratorium i poradni.
- Specjalistyczne Centrum Wspierające Edukację Włączającą (SCWEW) w Rybniku współpracuje przede wszystkim z pięcioma szkołami partnerskimi.
- Główne formy wsparcia to konsultacje, szkolenia i tworzenie zasobów dydaktycznych.
Kto wziął udział i o co chodziło
Spotkanie zgromadziło nauczycieli, dyrektorów, przedstawicieli Wydziału Edukacji Urzędu Miasta, Kuratorium Oświaty oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej. Organizatorami byli specjaliści działający przy Zespole Szkół nr 6 w Rybniku – tam funkcjonuje lokalne SCWEW. Celem było przedstawienie dotychczasowych działań centrum, omówienie jego misji oraz wymiana praktycznych rozwiązań.
Rola SCWEW i lokalne działania
Mgr Ewelina Tomala, dyrektor Zespołu Szkół nr 6 i liderka SCWEW, podkreśliła wagę współpracy między instytucjami. Mgr Emilia Musiolik, ekspert SCWEW w Rybniku, przedstawiła strukturę centrum, zespół specjalistów oraz placówki objęte wsparciem. Jako priorytet wskazano współpracę z pięcioma szkołami partnerskimi, z zamiarem rozciągnięcia efektów działań na całą lokalną społeczność edukacyjną.
Formy pomocy, które już są realizowane, to między innymi szkolenia dla nauczycieli, konsultacje ze specjalistami oraz tworzenie materiałów dydaktycznych. Plany na kolejne miesiące zakładają rozwój sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli.
Wiedza, diagnoza i dobre praktyki
Dr Dorota Prysak z Ośrodka Rozwoju Edukacji omówiła założenia i misję sieci SCWEW, wskazując na centralną rolę instytucji koordynującej działania w skali kraju. W wystąpieniu prof. dr hab. Edyty Widawskiej zwrócono uwagę na konieczność współdziałania środowisk edukacyjnego, społecznego i samorządowego dla skutecznej edukacji włączającej.
Dr Karol Pawlak zaprezentował zasady diagnozy funkcjonalnej – czyli jak rozpoznawać indywidualne potrzeby uczniów i dostosowywać do nich metody nauczania. Mgr Jakub Wolny podzielił się praktycznymi przykładami dobrych praktyk, a mgr Michał Naczyński omówił wpływ zaburzeń nastroju u dzieci i młodzieży na proces edukacyjny, wskazując na potrzebę empatii, diagnozy i współpracy specjalistów.
Co to oznacza dla rybnickich szkół
Uczestnicy zgodzili się, że kluczowa jest ciągła współpraca oraz dostęp do praktycznego wsparcia. Dzięki konsultacjom i szkoleniom nauczyciele mają szansę lepiej rozpoznawać potrzeby uczniów i wprowadzać adekwatne środki wsparcia. Organizatorzy podkreślili, że działania SCWEW mają służyć całej społeczności edukacyjnej miasta, nie tylko placówkom partnerskim.
Więcej informacji o projekcie można znaleźć na stronie Specjalistycznego Centrum Wspierającego Edukację Włączającą.
Komentarze (0)